随着社会和经济的快速发展，我国成功举办2008年北京奥运会和2010年的上海世博会，作为第三产业中的朝阳产业的旅游业已经成为我国经济快速发展的一个新的亮点。面对这样一个快速发展且具有广阔前景的产业，市场对于旅游从业人才的需求十分迫切。目前，我国旅游行业中具有一定英语交际能力的高素质专业服务人才相对匮乏，这在一定程度上影响和限制了我国旅游业的发展。传统的英语教学目的是培养学生的听、说、读、写方面的基本能力，然而对于旅游英语专业的学生来说，仅仅具备这些基础知识和基本能力是远远不够的。旅游业的发展迫切需要大批既具备扎实的旅游专业知识基础同时又具备较强英语运用交际能力的复合型人才。　　本文以swain的语言输出假设和语言输出假设的三个功能为理论基础，以郑州铁路职业技术学院的旅游商贸系旅游英语专业的旅游英语课程为研究对象，探讨了在旅游英语课堂上采用侧重语言输出的教学模式的教学策略。笔者进行的相关实验教学及对实验教学结果进行的调查了解和分析研究表明:在已经具有一定语言输入基础的学生中，在其旅游英语课堂上采用侧重语言输出的教学模式，符合旅游英语课程的教学特点和教学目标，可以提高学生的语言运用能力，能够满足旅游行业对人才的需求。　　本论文主要采用了问卷调查法、实验研究法、访谈法、文献法。　　本论文主要由六部分组成:第一部分为“绪论”，介绍了论文研究的背景;第二部分为“语言习得的相关理论”，介绍了第二语言习得的相关概念、Krashen的语言输入假说和Swain的语言输出假设以及语言输入和输出的关系;第三部分分析高职高专旅游英语的定位和教学特点，并根据调查得来的事实对郑州铁路职业技术学院的旅游英语教学现状进行了分析;第四部分提出侧重语言输出的旅游英语教学的优势和教学策略，并给出了旅游英语课堂教学的实例;第五部分是对侧重语言输出教学模式的实验教学结果进行的分析研究，指出这种教学模式的可行性以及实验教学的局限性和不足之处;第六部分为对侧重语言输出的旅游英语教学的一些相关思考，在此基础上提出对高职高专旅游英语教学的一些建议。