中华优秀传统文化作为一个重要的时代课题,应该得到继承和弘扬。教育承担着传承中华优秀传统文化的责任,化学也不例外。将中华优秀传统文化与化学教学相结合,不仅有利于丰富教学内容,让化学更具人文魅力,还有利于学生增强文化自信,发展核心素养。基于此,本研究以初中“粗盐提纯”实验教学为核心内容,在深入挖掘并分析相关中华优秀传统文化素材的基础上,将中华优秀传统文化与化学教学相融合,开发了十个教学案例,为一线教师提供参考,促进中华优秀传统文化融入化学教学实践。首先,对关于中华优秀传统文化与化学教学的研究及关于“粗盐提纯”教学的研究进行综述,论述了传统文化的内涵,中华优秀传统文化与化学教学融合的方式、成果和存在的问题,以及将传统文化与“粗盐提纯”教学融合的方式,为本论文的研究奠定基础。本研究主要采用内容分析法和访谈法,旨在基于中华优秀传统文化,提出教学案例开发思路,开发初中“粗盐提纯”教学案例,促进中华优秀传统文化与化学教学相融合。还界定了中华优秀传统文化的内涵,并以文化教育学理论、范例教学理论为理论基础。其次,对2022年版义务教育化学课程标准中的传统文化和“粗盐提纯”相关要求进行梳理。通过查阅相关文献、古典书籍等文本资源按照年代顺序,从有无图片、是否具有完整性、与获得卤水、过滤、蒸发结晶的联系等方面系统梳理分析“粗盐提纯”相关中华优秀传统文化素材,补充拓展教学资源。再次,根据中华优秀传统文化的特点及课程标准的要求,设计了基于中华优秀传统文化的教学案例开发思路,主要包括四个部分——依据素材创设教学情境;借助图片设计核心问题;通过活动组织探究实验;重返素材树立文化自信。最后,按照该思路开发了十个初中“粗盐提纯”教学案例:（1）夙沙氏煮海为盐（2）古字“鹽”（3）《岭表录异》淋卤煎盐法（4）《煮海歌》煮盐（5）《熬波图》捞洒撩盐法（6）《图书编》晒盐（7）《天工开物》海盐（8）《天工开物》池盐（9）《天工开物》井盐（10）久大精盐公司“煮海”到“煮井”。提出具体使用建议并以教学设计作为参考,通过访谈教师检验教学案例在教学中的适用性,并对中华优秀传统文化在化学教学中的应用前景进行展望。