截止2010年3月25日，全国共有独立学院322所。勿庸置疑，独立学院在这几年的发展过程中，无论是在学生生源数还是在人才培养质量方面，都取得了长足的发展和巨大的成绩。但在肯定成绩的同时，也应清醒的意识到，独立学院毕竟是一个新生事物。既然是新生事物，在发展过程中出现一些问题和不足是在所难免的。如何进行独立学院特色化的人才培养模式设计，成为了本文的研究课题。通过对国内外研究的整理，理论上分析了英国的导师制、美国通识教育、欧洲的博雅教育、蔡元培“尚自然，展个性”的思想和素质教育；实践上总结了美国、英国、法国、日本高校的人才培养模式。独立学院人才培养模式的确定，是一个长期又漫长的过程，影响因素很多。想要透彻解析，必须要解构相关知识点才能深入地进行人才培养模式设计，本文在对独立学院的概念、独立学院的发展历程、“特色为根”的涵义、人才培养模式的涵义等相关概念作阐释的基础上，对独立学院人才培养模式中产生的问题及问题背后的深层次原因都做了详细的分析。认为独立学院人才培养的问题主要是人才培养目标“同质化”，人才培养过程缺乏创新，人才培养质量保障体系不完善。分析其原因，也主要是办学产权不清晰，后续投入不足；内部缺少办学条件，外部缺乏发展空间；管理不够规范，立法有待完善为独立学院人才培养问题的深层次原因。在此基础上，以历史文献法、调查研究法、案例分析法为研究方法，以“个性理论”和“核心竞争力理论”为理论依据，对独立学院“特色为根”人才培养模式分别从人才培养目标设定、人才培养过程管理、人才培养质量保障三大模块进行构建。最后，结合了“特色为根”的角度研究独立学院的人才培养模式，以陕西科技大学镐京学院这所具有自身浓厚办学特色的独立学院为范例进行研究，希望通过对现实案例的分析和解读和对独立学院人才培养模式的比较研究，可以在促进独立学院人才培养的创新性和适应性方面提供新的思路。