连词是用来连接词、短语、句子的虚词,汉语连词种类繁多,从初级到高级的汉语学习都涉及到了连词的教学。说明性因果连词是汉语教学中使用频率较高,又容易出错的一类。目前使用的对外汉语教材中,都有涉及到了说明性因果连词的编排,但内容和方式不尽相同。为了更好地了解教材中说明性因果连词的编排情况,以及学生说明性因果连词的习得情况,本文考察了教材和大纲中因果连词的分布,并以扬州大学中高级留学生和泰国Udonpichairak school的学生为调查对象实施问卷调查,意图了解学生在说明性因果连词习得过程中存在的问题,通过对所收集的语料进行考察和整理,分析偏误的种类与原因,最后从教材编写的角度提出相关的建议。本文共分为五个部分:第一.部分为绪论,主要介绍了本文的选题缘由、研究意义以及近几年来相关的研究成果,并阐述了本文的语料来源和研究方法。第二部分为正文的第一章,主要对现行大纲以及留学生使用范围较广的教材《发展汉语》和《成功之路》中说明性因果连词的分布情况进行了考察分析,并对考察结果进行了对比分析,指出教材之间的异同点,并将它们与大纲要求进行了对照。第三部分是正文的第二章,首先对扬州大学中高级留学生和泰国本土学生汉语因果连词的习得情况进行了调查,其次结合学生的回答情况,将他们的偏误按照错序、替代、诱发三方面进行归类,最后从语际、语内和学习环境三方面进一步探讨偏误产生的原因。第四部分是正文的第三章,本章针对大纲和教材中存在的问题,以及学生说明性因果连词的习得情况,从课文、注释、练习三方面,对对外汉语教材说明性因果连词的编写提出自己的建议,并按照克拉申可理解输入理论,针对不同阶段的说明性因果连词,做出了分阶段的教学设计。第五部分是本文的结语,它对本文的研究成果做了概括性的总结,并指出仍需努力的方向。