本文是关于中学生自我意识发展水平的调查,及课堂教学促进的效果的研究。文章在简要回顾了自我意识的内涵、自我意识的结构、自我意识的影响和初中生自我意识的相关研究的基础上,以维果茨基社会文化历史学派心理发展观念和发展最近发展区的教育观念为指导,对本次研究中的实验组被试进行自我意识教学促进。目的在于探讨初中生的自我意识发展水平及其规律,初步研究中学生健康自我意识的构建及其干预方案,从而丰富自我意识的研究材料,为实践教学提供理论依据和指导方向。本文采用实验组控制组前测后测设计研究范式。采用经过苏林雁等人本土化的《儿童自我意识量表》对呼和浩特市某中学初一年级学生进行自我意识水平进行测查,并选取前测结果没有显著性差异的2个班级做为研究对象,实验班与控制班为随机选取。教学干预完成之后,进行后测调查,结果如下：一、本次受调查学生自我意识平均水平偏低；二、本研究中的教学促进课程对学生自我意识的提高具有促进作用；三、该课程对男女学生的促进作用相似或相同；四、该课程对城镇或农村的学生的促进作用相似或相同。