中小学专题学习网站的构建与应用是教育技术学者们长期关注的一个研究热点，且在实践与理论双层面上都取得了巨大成就。但在中小学的教学一线实践中仍未广泛地应用，特别是在硬件基础设施与信息文化氛围较为薄弱的农村中小学。针对上述问题，在新一轮基础教育改革与校本思潮的背景下，笔者认为，由于各个学校的校本实际不同，学习网站的构建与应用所面临的问题各异。本论文以校本研究为取向，探讨了基于校本实际的专题学习网站系统体系构架，如何迎合校本实际需求，取得效益最大化的问题。笔者采取个案研究法，以福建省泉州地区的一个农村初中校物理学科专题学习网站的构建与应用为案例，综合采用访谈法，观察法，问卷调查法获取教师和学生对基于校本专题学习网站的开发及通过该网站进行教与学的态度和意见，并采用等组控制实验研究法，以封闭性试卷作为测评工具，对比实验班与控制班平均成绩，及其成绩离散度，验证基于校本实际而构建的专题学习网站的助学效果，为今后学科教师构建学科专题学习网站提供实践参考。研究结果表明，基于校本实际而构建学科专题学习网站，能促进教师建站的信心和促进学生学习的有效性，对专题学习网站在教学中广泛开展与应用具有积极的实践意义。但是，对基于网络环境下的教学研究缺乏理论创新是本研究的一大缺憾。