中国口译研究兴起于上世纪九十年代末,进入21世纪,口译研究蓬勃发展,但是口译研究主题较为集中、视野不够开阔。针对这一问题,目前学界提出的解决思路大多围绕口译的跨学科研究展开,其中,有关口译学习者人格特质的研究颇受关注。作为一种相对稳定的因素,人格特质不仅能影响个体的学习、工作,也在一定程度上影响口译表现（Shaw and Hughes,2006）。在跨学科研究过程中,成就动机也逐渐成为学者探讨较多的影响因素。已有研究（Timarová and Salaets,2011）证明,成就动机也会影响口译学习和表现。许多学者研究了人格特质或成就动机对口译学习的影响,但是有关口译学习者人格特质和成就动机之间相关性的研究却相对较少。本研究旨在探究口译学习者大五人格特质与自我价值理论指导下的成就动机类型的关系,并据此对口译学习提出建议。研究问卷改编自中文版十项目大五人格量表、中文版十二项目成就目标修订版量表以及中文版项目失败恐惧量表,用以收集人格特质和动机类型的数据。50名口译学习者参加了本实验。通过对问卷数据的量化分析,本研究得出以下结论:在五类人格特质中,口译学习者的宜人性得分普遍最高;在动机类型中,成功趋向的得分高于避免失败的得分;在人数上,低成功趋向、低失败避免型人数与高成功趋向、高失败避免型人数基本相当。相关性分析结果显示,口译学习者的人格特质与其成就动机类型之间不存在显著相关性。基于实验数据,作者讨论了本研究对口译教学的启发,同时说明了本研究的不足,并为未来的相关研究提出了一些建议。