“水溶液中的离子平衡”是高中化学的重要知识之一，也是教师教学和学生学习的难点，对于知识难点，学生在学习过程中极易产生迷思概念。本文主要研究和解决以下问题：（1）了解高三学生对于“水溶液中的离子平衡”的理解存在哪些迷思概念；（2）探索“水溶液中的离子平衡”概念转变教学的有效途径；（3）发展学生“水溶液中的离子平衡”概念理解。本研究以“水溶液中的离子平衡”内容为载体，设计二段式问卷对106名高三学生的迷思概念现状进行调查，调查表明学生对于“水溶液中的离子平衡”的学习存在以下问题：（1）基础知识欠缺；（2）对概念的本质没有很好的理解；（3）不能正确使用化学符号和化学用语；（4）没有形成科学的思维方式。针对这些问题笔者以所带的46名高二学生为研究对象，进行了基于概念转变的教学实践研究，结果表明：通过实施基于概念转变的教学可以促进学生对“水溶液中的离子平衡”的概念理解。论文在实践研究的基础上，形成了“水溶液中的离子平衡”概念教学的有效途径：（1）了解学生的前概念并分析原因；（2）创设适当的问题情境，引发学生原有概念与教科书之间、学生群体之间的认知冲突；（3）通过演示科学实验或介绍科学观点引导学生建构新概念，顺应原有概念；（4）应用新概念解决问题。