在物理教学中,注重知识传授的同时,着重培养学生的各种能力,已经成为广大物理教师的共识。而在学生的各种能力中,创造性思维能力是非常重要的部分。虽然经过教育工作者的不断探索,在创造性思维培养方面取得了理论和实践上的进展,但还显得不够完善,尤其是在利用物理学史培养中学生创造性思维方面还相对薄弱。本文采取文献分析法、内容分析法、案例研究分析等多种教育研究方法,试图对物理学史与创造性思维培养结合的理论和实践问题进行深入研究。本文分为以下五部分内容。第一部分是引言。主要从社会发展和个人发展的需要两个方面论述了创造性思维能力的重要性,指出了物理学史是培养中学生创造性思维的好载体,并介绍了该课题的国内外研究现状。第二部分是中学生创造性思维培养的理论基础。首先阐述了创造力及创造性思维的概念、特点及基本形式;其次论述了中学生创造性思维的特点及中学生创造性思维培养的必要性;最后从学生认知特点、个性心理品质及教师自身素质三个方面分析了影响中学生创造性思维培养的因素。第三部分是利用物理学史培养中学生创造性思维的理论探索。首先简述了物理学史的概念及发展概况;其次从创造性思维的基本形式和影响创造性思维的因素两方面,分析了物理学史中的创造性思维因素;接着阐述了利用物理学史培养中学生创造性思维的优势。第四部分是利用物理学史培养中学生创造性思维的方式和教学模式。首先阐述了利用物理学史培养中学生创造性思维的方式;接着在学习和总结前人研究的基础上,提出了四种利用物理学史培养中学生创造性思维的教学模式,期望物理学史和创造性思维结合的教学实践更具科学性和可操作性。第五部分是利用物理学史培养中学生创造性思维的教学实践研究。首先利用内容分析法对青岛市2004年-2017年中的一些市区初中物理公开课教学设计进行分析,了解利用物理学史培养中学生创造性思维的教学现状;其次通过上述的分析,为利用物理学史培养中学生创造性思维的教学提供了两个教学设计。