【摘 要】
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目前,未成年人道德社会化教育的重要地位与思想政治课教学的实际状况是不对等的。本文首先采用文献查阅法分析道德社会化的含义、特点、形成过程及支撑理论,结合哲学否定之否
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目前,未成年人道德社会化教育的重要地位与思想政治课教学的实际状况是不对等的。本文首先采用文献查阅法分析道德社会化的含义、特点、形成过程及支撑理论,结合哲学否定之否定规律对转化过程作了进一步阐述。然后从思想政治课学科教学的角度出发,运用逆向思维、递进分析思想政治课在道德社会化中的地位与功能。接着综合吸纳包括人际交往互动等理论在内的前沿教育思想,全面研究了思想政治课促进道德社会化形成的途径。最后,在深入分析思想政治课教学状况及原因的基础之上,根据哲学矛盾规律与内外因原理,提出围绕学生主体性道德的内部矛盾冲突深化思想政治课教学改革,构建包括师生、家庭、社会等教育要素在内的“一心思维”的道德社会化椎体教育体系。并在论文结束之前对“一心思维”体系的构思作了详细说明。
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