汉字教学被认为是对外汉语教学中的难点。汉字是表意体系的文字,对于非汉字文化圈的学生来说,他们普遍认为汉字“难写、难认、难记、难学”,但汉字是中国文化的载体,是中国广大人民群众在劳动中创造的,体现着中国人的思维方式,所以想要学好汉语,汉字是“必修课”。思维导图是由英国“记忆大师”东尼·博赞创造的一种左右脑结合的全新训练方式。其由线条、文字、色彩、图形等相结合,使大脑发挥到最优水平。笔者通过语料的收集和分析,发现学生主要在笔画及部件书写上存在较大问题,而为解决这些问题笔者运用思维导图进行教学,将其在汉字教学中具体化并给出一些教学案例,发现通过思维导图进行汉字教学可以增加学生对汉字学习的兴趣,减少在汉字书写中出现的错误,并且提高其对已学习知识的记忆力及应用能力。本文由以下四个部分构成:第一章绪论中介绍布拉卡国立大学孔子学院的基本情况及现阶段思维导图在国内外的发展情况。第二章主要是笔者通过收集汉字方面的语料,并对其进行整理、归类和分析,在此基础上发现学生在汉字书写方面出现的偏误同时进行了原因分析,并介绍思维导图的相关内容和思维导图运用到汉字教学的可行性。第三章为解决上述问题,笔者将汉字和思维导图相结合并给出具体的教学案例,通过分析发现运用思维导图有助于促进汉字教学,降低汉字学习的难度,提高学生学习兴趣。第四章结论及对未来的展望。