对任何一个幼儿来说,家庭、幼儿园、社会都是他(她)生活的环境,幼儿在这个环境中自由自在地生活,养成自身品德。幼儿品德养成不仅对个体一生的发展具有重要作用,可以培养其健康积极的品格,受益终生；而且也对全社会公民素质的提高具有重要意义。幼儿品德是指幼儿在遵循其所属的社会道德规范而行动时所表现出来的某些稳固的心理特征,它包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个部分。幼儿品德养成教育就是着眼于成人的基本素质,以社会公德、基本道德、言行举止和待人接物的基本规范为主要内容的基础教育。通常从行为训练入手,综合多种教育方法,全面提高幼儿的“知、情、意、行”,最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯。它既包括正确行为的指导,也包括良好习惯的训练,即语言习惯、思维习惯等的培养。本研究着眼于当前家庭结构调整的社会大背景,对幼儿品德养成教育进行了全面分析。本研究共有四部分：第一部分为引言,笔者在引言中系统地论证了本研究的选题背景和研究意义,并对国内外相关研究文献进行了综述,提出了本研究设计的选题依据、核心概念及研究方法、研究目标和研究内容。第二部分概述了幼儿品德发展。幼儿品德养成教育以幼儿品德发展的规律和特点为基础,因此全面了解幼儿品德发展的规律和特点,掌握幼儿品德发展的影响因素,了解幼儿品德教育的内容和教育方法,对本研究的进一步开展有重要的意义。第三部分阐述了在当前家庭结构的调整及家庭结构调整背景下幼儿品德养成教育的现状。笔者在本部分着力研究了家庭结构的含义、分类及当前家庭结构调整的趋势,并详细描述了在家庭结构调整背景下幼儿品德养成教育现状中积极的一面和存在的问题。第四部分为本研究的最后一部分,笔者根据第三部分中的幼儿品德养成教育问题,有针对性地从幼儿家庭、幼儿园和社会三个方面提出了促进幼儿品德养成教育的策略,希望为幼儿品德养成教育的实施起到一定的指导作用。