党的十九大明确指出了:“落实立德树人的根本任务,发展素质教育。”在总结之前教育改革发展的基础上,当下课程改革对课程内容、课程结构、学科核心素养等方面有了新的要求。新修订的2017年版的《普通高中思想政治课程标准》中,明确指出了“围绕议题,设计活动型学科课程的教学”。2017年以来,高中思想政治课议题式教学议题设计广受学者们的关注,众多学者进行了大量研究,也取得了一定成绩,但处于起步阶段,还需要进一步深入研究与发展完善。本文在已有研究基础之上,结合高中思想政治课议题式教学议题设计的现状,发现其中取得的成效和存在的问题并分析问题产生的原因,重点研究问题优化的对策。本文共由绪论、正文和结语三部分构成。绪论主要阐述了本文的选题理论依据、政策依据、实践依据,文献综述,选题的实践意义、理论意义,以及研究方法、研究重难点和创新点。正文包括三章内容。第一章:为“高中思想政治课议题式教学议题设计研究的重要性”。主要结合相关文献研究,梳理了高中思想政治课议题式教学议题设计的相关概念:议题、议题式教学、高中思想政治课议题式教学以及高中思想政治课议题式教学议题设计。重点阐释了高中思想政治课议题式教学议题设计对基础教育改革、学科课程构建、学生核心素养培育、教师教学技能提升、议题式教学方法完善的重要作用。第二章:为“高中思想政治课议题式教学议题设计的现状调查”。结合调查问卷,分析了高中思想政治课议题式教学议题设计取得的成效,以及从议题设计态度、技巧、呈现、评价几个方面分析了议题设计所存在的问题。在此基础上,从教师和学校两个角度阐释了出现以上问题的相关原因,为第三章提出解决问题的措施提供了有效的实践依据和数据支撑。第三章:为“高中思想政治课议题式教学议题设计存在问题的优化对策”。主要针对现存的问题,结合现有的研究以及高中思想政治学科教学的特点,分别从教师和学校两个角度提出相关对策。教师方面主要从掌握议题设计原则、多源开发议题、多类设计议题、科学设置议题问题、精心美化议题格式、丰富议题呈现方式几个方面做了深入分析。学校方面主要从提升学校硬件设施水平、适当减轻教师教学日常任务、组织议题设计培训学习、开展议题设计教学实践、健全议题设计评价体系几个方面深入分析。结语主要针对全文的研究进行简要的概括和总结,指出研究取得的主要成果和研究的不足之处,阐明研究需要进一步深化和拓展。