当前，我国基础教育课程改革正在不断深入的进行。新的教育和教学理念的提出和推广，冲击着传统的教育思想和教学观念，使得中学历史教学正处在一个转型期，需要研讨的问题很多。历史教科书作为中学历史教学活动的基本依据，对实现历史教学目标具有不可替代的作用，因此，研究新课程改革背景下新的历史教科书，对于将新课程改革的精神落实到课堂教学中，对于学生的发展具有重要的意义。鉴于此，本文以人民教育出版社、人民出版社、岳麓书社、大象出版社出版的高中历史实验教科书中的《新文化运动》一课为蓝本，对新历史课程改革中所使用的实验教科书进行简要的比较和评析。全文共分为四个部分：第一部分为“不同版本高中历史实验教科书《新文化运动》课文编撰的统计”，主要从课文系统和课文辅助系统两方面对各版本实验教科书《新文化运动》一课的课文内容进行统计，为后文的比较分析打下基础。第二部分为“不同版本高中历史实验教科书《新文化运动》课文编撰的趋同性分析”，主要从知识点的选取、课文辅助系统呈现出的特征两个方面论述不同版本实验教科书《新文化运动》一课趋同性的表现，并分析其产生的原因。第三部分为“不同版本高中历史实验教科书《新文化运动》课文编撰的差异性分析”，主要论述了各版本实验教科书关于《新文化运动》一课差异性的表现及其原因。第四部分为“对中学历史教科书内容编撰的再认识”，阐述了各版本实验教科书《新文化运动》一课内容编撰上的不足和编写中学历史教科书应注意的问题。希望通过本文的论述可以对中学历史教科书的编写有所裨益。