本文是依据图景的分类和教育功能，从教育心理学、建构主义、认知结构教学三个方面阐明图景在高中物理教学中的功用，找到物理图景与物理学科教学的契合点，使图景应用于高中物理教学中。文章首先对物理图景概念做出界定，分析了图景的特点，再对图景和课程标准下的物理教科书、升学考试关系做了梳理，通过对教科书的图景分类统计和四川省近五年高考试题的分析；以及对图景能力从是否有用图景的意识、是否习惯画出图景、是否经常使用图景、是否有较强的图景应用能力四个维度进行调查，认知图景教学在高中物理教学中的必要性。结合自己已有的教学经验和图景的教学功能对实物插图、示意图、图像及图表在教学中的应用做了具体的研究，分析出各图景在教学应用中的功用，并给出物理图景教学的实例。最后写出一份教学案例《电源的电动势和内阻闭合电路欧姆定律》，该实践表明,在实际的教学过程中通过物理图景教学可以获得良好的教学效果，学生的积极性能够得到充分调动,动手实验能力和抽象思维能力也能更好的得到培养。物理图景教学是一个长期的过程，要取得更好的教学效果，图景教学的思想应贯穿在整个物理教学当中，形成图景意识。