作为促进人的全面发展的有利助推，“主体性”也在理论与实践的交融中走进人们的生活。面对德育的普遍低效，如何引进主体性理念扬弃传统德育以提高其实效已成为社会和学界争论的焦点，其间，与时俱进的主体性德育已初见端倪并茁壮发展。但受主客观因素的制约，农村初中德育学生主体性的缺失现象目前还处于主体性德育研究领域的边缘，没有受到应有的重视。这势必影响到毕业后将直接成为建设新农村主力的广大农村初中学生的未来生活，进而成为制约社会发展难以突破的颈瓶。为了提高农村初中德育的实效，本文以农村初中主体性德育为演技主题，对农村初中德育学生主体性的相关问题进行了探讨。文章分为四个部分，第一部分介绍选题的背景、写作的目的及意义；第二部分对主体性德育的基本理论进行了探讨，指出学生获得主体性发展的过程也是德性进驻学生心中的过程，并对主体性德育的基本思想进行了概括；第三部分分析了我国农村初中德育学生主体性缺失的现状，文章从应试教育产生的重智轻德现象、德育本身存在的目标、内容、评价方式存在的弊端及社会、家庭、传媒导致的负面影响三个层面进行了探讨；第四部分分别针对出现的原因有的放矢，为我国农村初中实行主体性德育提出了相应的可行性途径。