作文是个人知识储存、思想情感、智能和语言的综合作用和表现，是衡量学生语文水平的重要尺度。作文教学是语文教学的重要组成部分，应当十分重视。 但是，作文教学却是语文教学中相当薄弱的一个环节。本文试图通过分析当前中学作文教学的现状，总结作文教学存在的弊端，分析问题背后的根源；当然，仅对问题进行反思是不够的，借鉴经验，比较优劣，博采众长，有助于迅速地匡正弊端，因此，本文介绍了古今中外一些富有启发性的作文教学经验，着重对当前几种作文教学体系做一番述评，赞其优点以资借鉴，惜其不足以期完善。最后，在反思的基础上，探讨新世纪中学作文教学的趋向。全文共分五章。 第一章 中学作文教学现状的反思 本章主要揭示当前中学作文教学中存在的种种弊端，指出作文教学主要存在三方面的问题，一是教学中对学生主体的忽视；二是教学与生活相背离；三是作文教学中存在许多不科学的做法。这些都是中学作文教学中普遍存在的问题，应该引起广大教师的重视。只有正视这些问题，才能找准教改的突破口。治标还须治本，作文教学的痼疾，是一种“并发症”。本章最后深入问题的背后寻找根源。 第二章 中国传统的作文教学经验摭谈 我国的写作活动有着十分悠久的历史，在漫长的历史中前人给我们留下许多指导作文的宝贵经验。本章选取了两点予以简述，一是有关放胆文和小心文的作文教学经验，一是关于作文模仿的偷字、偷意、偷气的说法。之所以选取这两点，是有针对性的。前者针对当前中学作文教学中存在的僵化的训练方式而言，旨在提倡作文教学应放手让学生写，让学生放胆写；后者针对实际教学中将模仿混同于抄袭等错误做法而言，旨在强调仿写训练要有层次性和科学性。 第三章 国外作文教学动态 作文教学是世界性的难题，各国都在探索。“他山之石，可以攻玉”。本章粗略地介绍了日本的生活作文教育、美国的段落教学，这些教学方法，或强调作文与生活的紧密联系，或追求作文教学的简易速效，这些恰恰是我们作文教学中存在的弱点，因此，作文教学应在横向比较中博采众长。 第四章 当前几种作文训练体系的述评 为了匡正作文教学的弊端，国内许多语文教师作了大胆有益的尝试。本章对作文教改中出现的几种有影响的作文训练体系加以述评，如“作文三级训练体系”、“快速作文训练体系”、“读写结合训练体系”、“分项作文训练体系”及文体训练体系。通过述评，一方面总结作文教改的先进成果，为广大教师提供作文教改的范例，另一方面也指出其中存在的不足，表明作文教改任重而道远。 第五章 新世纪作文教学的前瞻 21世纪是全面实施素质教育的世纪，作文教学面临着时代的挑战。本章着眼于未来，探讨新世纪作文教学的趋向。指出在新的时代，作文教学必须以生活为中心，高举为人生的旗帜:作文教学必须关注时代变化，重视实用。作文教学必须突出学生的主休性，促进学生素质的全面提高。