身份认同作为一种相对稳定的心理过程,反映了个体或集体对自己所属的群体特征所持的认可和接纳态度。听障生作为社会的边缘群体,存在较严重的适应问题和心理问题。身份认同作为与听障生心理社会性发展联系密切的重要因素,长久以来被国内研究者所忽视,而目前,对于聋人的身份认同研究已成为国外聋人发展研究的新热点。当前,我国的特殊教育开始重视听障生的心理研究,但这些研究大多停留在认知与聋的关系探讨上,缺乏对听障生心理社会性发展的定量研究,尤其是每个听障生无法回避的“身份认同”问题。本研究分为两部分。首先,参考国外相关理论建构,对国内听障生的身份认同进行深度访谈,在此基础上编制《听障生身份认同问卷》,经检验,自编问卷信效度良好,符合心理测量学要求。其次,以自编问卷和scl-90症状自评量表为工具,以378名来自不同地区和学校的听障生为被试,深入探讨听障生身份认同的状况及影响因素,并进一步探索听障生的身份认同与心理健康的关系。研究得到以下结论：1我国听障生存在四种不同类型的身份认同：健听文化认同、听障文化认同、双文化认同、边缘性认同。听障生的健听文化认同和双文化认同倾向较高,边缘性认同倾向最低。2不同年龄段听障生的听障认同和边缘性认同存在显著差异。随着年龄发展,健听认同先降低后升高,听障认同先升高后降低,双文化认同持续降低,边缘性认同持续升高。3听障生的身份认同在不同性别、听力损失时间、父母听力状况、沟通方式、健听朋友数量、教师教育形式等方面存在显著差异。4在四类认同倾向的听障生中,典型健听认同和典型边缘性认同的听障生心理健康水平较差。5健听认同倾向与心理健康总体水平、躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖及其它呈显著负相关,听障认同倾向与人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖呈显著负相关,边缘性认同倾向与抑郁和焦虑呈显著负相关。双文化认同倾向与心理健康无显著相关。6听障生的健听认同对其心理健康有显著的预测作用,听障生越认同健听文化,其心理健康状况越差。听障认同倾向对其焦虑心理有显著的预测作用,听障生越认同听障文化,其焦虑心理越严重。