近年来，关于隐性知识转化的问题已经成为知识管理领域的研究重点。然而运动技术中存在的难言技术从未在哲学的层面上进入过哲学家的思考范围。本研究从网球技术在哲学层面的分类出发，首先分析了难言技术的发展历史、内涵及其特点，然后具体分析了网球难言技术传递的现状及影响传递的因素，本文运用文献分析法、专家访谈法及逻辑分析法对影响网球难言技术传递的因素作了重点研究，并通过这些因素制定有效的传递策略。研究认为：（1）分享知识意愿与传递知识的能力是主体因素中影响网球难言技术传递问题主要的两个方面。主体不仅要有分享知识的意愿，还要有传递知识的能力，传递知识的能力包括教练员的专业技能、基础知识储备、经验储备以及知识编码的能力；（2）客体的知识储备与传递的技术知识是否相互兼容、相互匹配是知识传递能否顺利开展的一个很重要因素。如果运动员的基础知识水平太低，与老师或教练的知识水平差距太大，就很难理解并吸纳老师或教练所传授有关的技术知识；（3）野中郁次郎提出的著名螺旋型知识转化生成模型—SECI模型同样适用于网球难言技术的转化。难言技术传递的研究对体育教学和训练具有导向性的作用，它作为高度个体化的程序性知识，直接有赖于个体在实践中的体验、直觉及洞察力，从而有助于运动技术本质的揭示与感性传递规律的挖掘。为教师和教练员形象化指导能力的提高，运动者对运动技术内蕴的理解和表现，提供一条具体生动的通道。