古诗历来都是语文教学的重要内容。由于诗的体裁分类不同,也就会出现教学过程中的不同教法。加之律诗格律严谨,要求篇有定句,句有定字,字有定声,声必合韵,韵有定位。使其在教学过程中带有典型的特殊示范性。这些律诗作品选入教材,都体现了较强的文体特性,这很大程度上体现了古人创作时的文体规范意识。在新课程标准的背景下,本文提出了初中律诗教学一途。中国律诗文体理论较为成熟、已成系统,且形式内容较为丰富。本文希望借鉴于古代文体的相关理论,明确律诗不仅涉及体裁样式这些较外显的形式特点,而且也有文体体貌风格的内隐蕴含,是“有意味的形式”。因此律诗教学即是在古代“文体”这一范畴内实行的一种教学方式。在律诗教学具体实施过程中,本文借鉴律诗的文体分类情况及其特点,将入选人教版初中语文必修教材的律诗篇目提取出来。依据于具体诗篇的文本呈现,从其中突出的文体特征或全诗关键处显露的文体特征来切入律诗教学。这样,既对律诗文体知识有所了解,而且也能够对律诗有体类的学习概念,从而提高古代诗欣赏的能力。其次,如果将辨识文体作为律诗鉴赏的一个方向,那么在具体古代诗艺术的赏识体会上,势必会让学生获得更好的审美体验。