【摘 要】
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随着我国经济快速发展,农村剩余劳动力向城市输出,留守儿童也随之产生。留守儿童正处于成长发育的关键期,在他们的成长中缺少父母在思想及价值观上的引导和帮助,难以享受父母的关心和爱护,极易产生偏差行为,甚至会因此走上犯罪道路。在留守儿童群体中有着一群特殊的花瑶留守儿童,他们生活在崇山峻岭之中,与外界联系较少,花瑶村民整体文化水平又偏低,即便村民人认识到花瑶留守儿童存在偏差行为,却无法有效引导花瑶留守儿童
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随着我国经济快速发展,农村剩余劳动力向城市输出,留守儿童也随之产生。留守儿童正处于成长发育的关键期,在他们的成长中缺少父母在思想及价值观上的引导和帮助,难以享受父母的关心和爱护,极易产生偏差行为,甚至会因此走上犯罪道路。在留守儿童群体中有着一群特殊的花瑶留守儿童,他们生活在崇山峻岭之中,与外界联系较少,花瑶村民整体文化水平又偏低,即便村民人认识到花瑶留守儿童存在偏差行为,却无法有效引导花瑶留守儿童矫正偏差行为。因此,花瑶留守儿童的偏差行为亟需得到社会工作专业人士的引导矫正。本研究选取花瑶J村留守儿童为研究对象,采取文献研究法、参与观察法和访谈法了解花瑶J村留守儿童偏差行为的具体表现及成因,并选取了一名具有典型偏差行为的花瑶留守儿童开展个案工作。在认知行为理论的指导下,花瑶留守儿童偏差行为的矫正取得一定成效。通过本研究,总结社会工作介入花瑶留守儿童偏差行为的经验与方法,得出结论:花瑶留守儿童在成长阶段中,具有较强的学习性和模仿性,通过认知行为理论治疗法能够有效改善花瑶留守儿童偏差行为。最后,当前我国少数民族社会工作理论和实践经验较少,希望本研究能为社会工作介入少数民族留守儿童偏差行为相关研究提供实践经验与启示,同时也希望能为少数民族社会工作实践与理论发展提供参考。(正文共38854字,参考文献81篇)
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