随着计算机、网络以及多媒体技术的不断发展，其对社会各个领域的影响也在不断加深。在教育领域中，一线教师作为是教育信息化进程中的关键角色，他们将信息技术应用于教学的水平将直接影响着教育信息化的成败。教师培训领域对教师信息化应用能力的培训有着迫切需求。 本研究通过调研当前主流的教师培训课程与教师课程实施方式发现：当前缺乏与教师实际需求密切结合的提高教师信息化应用能力的培训课程与有效的课程实施方式。为有效解决这两个阻碍教师信息化应用能力提高的问题，本研究开展了以下工作： (1)设计开发了一套教师培训课程。首先在调研跨越式课题中教师的实际需要的基础上，根据教育部发布的教师教育技术能力标准，制定了课程目标。其次以真实任务为主线、结合新课标提供多层次分类别的正反案例，设计开发了包括网络学习资源、学习手册和课程说明的资源包。 (2)以混合式培训的思想为指导，立足于跨越式课题长效沟通的课题指导方式，以跨越式课题指导人员、专家教师作为学习支持人员，结合校本研修，设计了基于任务的教师培训课程实施方式。 (3)以深圳市福田区18所试验学校160多位试验教师为样本，利用本研究中设计开发的教师培训课程实施教师培训，并在培训实施后，通过专家评价、教师撰写学习心得、教师问卷调查进行了实施效果评价。根据研究中收集的反馈信息，跨越式总课题组指导人员、区校课题组织人员和试验教师肯定了课程学习效果。首先，以真实任务组织的课程设计及紧密结合新课标的正反案例提供使课程对于促进教师信息化学习的兴趣、掌握信息化应用的知识带来了积极影响；其次，网络、面授相结合的交流方式，专家理论指导与教师教学实践相结合的实践途径，校本研修与跨越式培训相结合的有效培训方式，使课程的应用过程与教师的教学实践紧密结合。