自2020年以来,新冠疫情席卷全球,线上教学愈发普及和成熟,国际中文教育事业也因此正在经历一个重大变革。线下汉语教学受到严重挑战,线上汉语教学如雨后春笋迅速发展起来。由于线上教学的特殊性,高质量的教学平台尤为重要,Class In平台作为一种主张“敬畏教育,拥抱科技”的在线教育平台逐渐被应用到对外汉语教学中来。在汉语学习者出现低龄化趋势的情况下,专门针对儿童这一学习群体的在线汉语教学平台成为刚需,根据儿童的学习特征,发掘适合儿童的线上汉语教学平台成为必要。Class In平台拥有强大的技术支持,丰富的教学道具,多功能教学场景,如果能够加以充分利用,可以很好地与儿童的线上汉语教学相结合。本文首先对此次研究的理论基础——多元智能理论的相关内容进行分析说明;其次对使用该平台进行过儿童线上汉语教学的教师进行问卷调查与访谈,调查结果显示教师在使用该平台进行儿童线上汉语教学时对平台的满意度较高,具体表现为:课堂道具功能丰富、技术支持强大、能够吸引儿童的注意力等方面,能够更好地贴合儿童这一群体的学习特点;接着结合调查结果和儿童的学习特点来分析平台在儿童汉语教学过程中的适用性及不足,并且详细介绍了整个教学过程在Class In平台的操作程序及实现条件;再次,笔者根据自身在孔子学堂网校的教学经历与本文的研究内容,进行了一次运用Class In平台进行儿童汉语教学的教学设计,并在完成教学设计后,根据教学设计内容对笔者授课班级进行授课,根据授课情况分析本次教学设计与授课的优势和不足;最后,结合前文分析,分别对Class In平台本身及教师提出了相应可操作性的建议:第一,增加平台奖励机制的多样性;第二,平台课后评价体系多元化;第三,平台下载分为教师端与学生端;第四,丰富平台教学资源库;第五,教师在使用平台前进行试用培训;第六,在使用平台时充分将各项功能道具运用到教学中来;第七,充分发挥教师主观能动性,实现平台与儿童线上汉语教学的更好结合;第八,将即时与非即时反馈有效结合。希望通过上述一系列研究及建议,能够为儿童线上汉语教学的研究与发展提供实用性的借鉴与参考,推动国际中文教学的发展。