随着数学新课程改革的大力推行，国内专家、学者以及一线高中教师就数学新课程中算法这一新增的内容进行了深入的研究。算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。本文主要想通过高中数学算法教学，结合对具体实例的分析，体验程序框图在解决实际问题中的作用，通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程，提高学生解决实际问题能力。本文主要采取文献法、调查法、实证研究法、案例分析法。首先，阐述了问题提出的背景以及研究的目的和意义，并对利用程序框图培养学生解决实际问题能力作了文献综述，包括国内外研究状况。其次，深入到教育理论层面，深入挖掘了程序框图与培养高中生解决实际问题能力的联系，包括：增强逻辑性，揭示过程性，体现方法性，具备可操作性，培养应用意识与创造性。最后，笔者对重庆市两江中学的高二学生做了利用程序框图解决实际问题能力的测试与问卷调查，然后用SPSS17.0和Excel软件进行分析，得出了调研结论，提出了利用程序框图培养学生解决实际问题能力的策略。调研的主要结论是：实验班、平行班学生利用程序框图解决实际问题能力的差异显著，男、女生利用程序框图解决实际问题能力的差异不显著，有兴趣、无兴趣学生利用程序框图解决实际问题能力的差异显著，学生在学习及探究活动中的主观能动性还需提高，大部分学生答题时存在理解、转化、构造障碍等，另外，学生还对教师教学及教材编写提出了意见。具体策略是：分层教学，注重差异，其中包括注重实验班、平行班学生的差异，兼顾不同性别学生的差异；精选内容，培养兴趣，可以选择教材及教辅中联系实际的例子，联系学生生活背景的题目，我国和世界古典文化中的经典案例，以及具有物理、生物等背景的例子；创设情境，鼓励探索；教法多样，突破难点；选题灵活，一例多用；抓住本质，注重反思。