中职《Flash动画制作》是一门实践性很强的课程，课程性质决定了进行项目学习的可行性。但是在实际教学过程中，大多数所谓的“项目”实质是以讲授知识为主的“微型实例”，由于这些实例很难与学生未来的工作实践相结合，这样培养出来的学生不能适应用人单位的需求。为了解决这一问题，需要以借助实际工作项目开展项目学习，这样不但可以用来传授知识，而且在后续教学中还可以对知识进行扩充，从而使学生在教学过程中能够“知其然，知其所以然”，切实做到“授之以渔”。　　 本研究通过查阅文献，调研有关项目学习和教学设计的理论基础，在总结前人经验与实践的基础上设计了与学生未来工作息息相关的主题电子贺卡、MTV和教学课件三大层层递进的学习项目，并在我校学前教育专业二年级6个班级进行了为期一学期的教学实践，以此来检验该项目学习教学设计的实效性。重点采用观察、问卷调查、访谈等方法对学生学习过程、学习效果进行评价，对教师教学过程以及教学设计等进行反思。通过实践得出结论:项目学习将学生置于一个真实的职业情境中，促使学生积极融入，主动探究在不断发现问题解决问题中，提高了学生的实践能力和解决问题的能力，对学生创新意识以及团队精神都起到了积极有效的作用。