课程变革不能离开教师,没有教师的发展就没有课程发展。在高中新课改推出以后,无论在教学目标、内容、评价还是在教育施行上都极大地强调了课程意识的重要性。而一名英语教师其自身的课程意识水平会直接影响到学生的发展、教师自身的成长以及新课程改革的深化。目前,关于中小学以及职高院校教师课程意识的研究很多,但是对高中英语教师课程意识的研究很少。鉴于此,本研究以问卷调查为主要调查工具,针对淮北市四所高中80名英语教师的课程意识开展研究。对这80名英语教师的调查分析以问卷调查为主要形式,并以访谈和课堂观察作为辅助手段。样本群体包括淮北市两所私立高中和两所公立高中,从调查对象的任教年级、年龄、学历程度、教学年龄、性别和学校性质这六个方面进行对比。研究问题如下:淮北市高中英语教师当前课程意识现况如何?淮北市高中英语教师的课程意识主要受哪些因素影响?如何有效提高淮北市高中英语教师的课程意识?本研究的结果如下:了解到淮北市当前教师课程意识水平整体良好,尤其是教师对课程目标和课程实施意识的认识和相应的实际实施水平较高,但是大多数教师观念课程意识较强,在实际教学中却难以表现出来,另外调查结果显示淮北市公立高中英语教师课程意识高于私立高中英语教师。在影响淮北市高中英语教师课程意识的几个因素中,性别和学校性质对教师课程意识的影响最为显著,起主要作用;学历和教学年龄影响也很重要,起次要作用。在整个研究中发现,个别年龄段教师的课程意识也达到显著差异,但是整体而言差异不明显。任教年级对教师的课程意识几乎没有影响。最后,根据研究结果,从课程意识的四个维度对教师提出建议,即合理判断课程目标,制定中肯的目标计划;积极运用教学新理念,强化课程实施能力;主动与当地人文环境接轨,多维度开发身边教学资源;摆脱传统评价理念,内外兼合,做到中肯真诚评价每位学生。