在全国加强教育信息化进程,积极推进“互联网+”行动的背景下,各省市都在探索信息技术与基础教育融合的新方式。在2020年初,新冠疫情造成了全国范围内的延期开学,在这种情况下,教育部提出“停课不停教、不停学”,各省市开展了大范围的网络线上教学,期间遇到了很多问题和挑战,随着线上教学活动的开展,我们进行了高中数学线上课堂的实践探究。国内外对于“线上教学”的相关研究中,面向中学阶段,特别是高中学段的数学学科线上教学的研究内容相对较少,比较偏技术理论建议,轻教学实践措施。基于国内外的相关研究,本研究主要集中在总结前期线上教学的实际经验,作为一线教师,希望能在线上教学的背景下,形成能够切实提高课堂教学有效性,抓住学生兴趣的数学线上教学案例,形成优化教学设计的措施,思考在恢复线下教学的现在线上教学进一步的发挥空间。针对“疫情期间的高中数学线上课堂开展过程中出现了哪些问题”、“针对出现的问题可以实施哪些措施对高中数学线上课堂进行优化”及“在线上教学的条件下,如何在落实知识能力与素养的同时让数学课堂保持吸引力”三个问题,我们采用文献研究法、调查研究法、案例分析法、实验研究法等研究方法,根据对《平面向量及其应用》内容的教学实践,总结学生反馈出的各项问题,依此针对高中数学线上教学的模式进行优化,对教学设计、授课环节与形式进行改善。通过实践研究,我们形成了“加强落实预习任务”、“清晰明确课堂目标”、“提升学生学习兴趣”、“习题选定有章可循”、“课后答疑途径灵活”等优化措施,通过优化设计,将学情融合进线上数学课的每一个环节,符合学生对数学课堂的需求,展现出了“动态”与“交互”的特点,让线上数学课堂不再是“毫无波澜”,没有思想深度与思维含量的“一言堂”,能够在对“四基”“四能”与数学核心素养进行有效落实的同时,让其对学生保持吸引力。