当今社会是信息化社会、数字化社会,使用信息技术来解决问题逐渐成为人们适应时代必备的技能,而计算思维和解决问题的能力密切相关。随着人们信息素养的逐渐提升,计算思维教育这个主题成为教育研究者们研究的热点,2022年新颁布的《义务教育信息科技课程标准》也将计算思维列为信息科技课程要培养的核心素养。[1]计算思维能够帮助信息时代的学习者更好地融入社会,然而信息条件差的小学或者农村小学的计算思维的教育存在培养方式单一、缺乏针对计算思维培养的教学资源、学生难以理解算法知识等问题,寻找适合小学生计算思维的培养方法与资源成为亟需解决的问题。本研究首先采用文献分析法,通过知网对游戏化教学、计算思维等关键词进行检索并梳理相关文献进行分析,发现在计算思维中使用游戏化教学这一方法来进行教学有利于提升学生的计算思维。因此,本研究以逆向式教学设计为基础针对小学生的计算思维培养构建出了两套游戏化教学设计,包括教学模式设计、教学目标设计、评价方案设计、教学内容设计以及教学环节设计。其次,根据计算思维培养的现状选择了银川市的两所小学来开展相应教学实践,并且对三个课例进行分析。最后,对教学效果进行分析,通过过程性评价和总结性评价的前后测数据对比得出以下结论:第一,游戏化教学是小学计算思维培养的一种有效方法;第二,面向小学生计算思维培养的游戏化教学设计要全面;第三,在游戏化教学的干预下学生的学习兴趣有所提高。本研究在小学生计算思维教学中采用游戏化教学方法提高了学生的计算思维能力,为教育工作者和研究者开展计算思维教育提供了一定的参考。