我国的专业民族声乐教育产生和发展于效仿西方音乐教育体制而建立的中国音乐教育体制的大背景之中。在唱法问题上,一直围绕着“既有鲜明的民族风格,又有科学的发声方法”的方向不断努力探索,经过几代民族声乐教育者的辛勤耕耘,产生了一种借鉴西方声乐训练方法的中国“民族唱法”,并且卓有成效,培养了一批又一批优秀的民族声乐歌手。但是,随着时代的前进,在现代民族唱法蓬勃发展之时,“学院派”民族歌手演唱风格的单一性问题却日益凸显,被指为“千人一声”,由此引发了业内外人士对民族声乐教育现状的关注与思考。民族声乐演唱风格的单一性问题有其深层次、多方面的原因。本文立足于全球多元文化视野,针对世界多元文化音乐教育的发展趋势以及新世纪大众审美的新要求,首先对民族声乐教育的现状进行反思,挖掘出其历史和现实方面的原因,认为其实质原因是单一的西方文化视野偏离了当今全球多元文化的主题,忽视了我国多元一体的民族音乐文化现状。因而,对民族声乐教育进行教育观念,教学体制、内容方法等方面的改革已成为时代发展的必然要求。我们应立足于多元文化视野,根植于传统音乐文化土壤,走“寻根”与“开放”相结合的道路。尔后,本文重点探讨了全球多元文化背景下民族声乐教育观念的转变、课程设置的改革,多元化民族声乐教学模式的构建和民族声乐教师的素质重构等问题,以期为我国民族声乐教育的发展提出一些有益的想法和建议。本文分为五个部分:绪论部分:对本文的研究动机与目的、研究的现状、方法与构架加以阐明,以利了解本文所要探讨的主要内容。第一章:对民族声乐教育的现状进行反思,正是因为当前的民族声乐教育出现了一些问题,才有了本文的写作动机。具体包括反思的源起、民族声乐教育存在的主要问题、问题的成因分析这三个方面的内容。第二章:对多元文化和多元文化音乐教育理念的由来和发展进行追溯、梳理,重点分析其对民族声乐教育的启示,藉由有关问题的研究,展开第三章的讨论。第三章:对多元文化视野下的民族声乐教育改革与发展的具体方法进行探讨,是本文的重点。从树立正确的民族声乐教育观,改革课程设置和教学模式,以及提高民族声乐教师素质等几个方面分别展开论述。结语部分:提出本文的研究发现和研究展望。