现代信息技术与高中数学课程的整合是高级中学新课程标准中的基本理念之一,而信息技术辅助课堂教学是整合的有效手段之一,当今,信息技术也像黑板、粉笔一样成为教师日常教学的有力工具。信息技术辅助高中数学课堂教学,使得高中数学知识以一种新的方式呈现出来,能够让学生通过视觉上的全方位展示更全面更深入的融入到数学知识当中去,同时,借助于这种新的教学模式,可以让学生通过自己不同形式的探究性学习体会出数学知识的发现和创造的历程,从而培养学生的创新能力、探究能力和独立解决实际问题的能力。本文采用文献研究法、调查研究法和案例分析法,在以新课程改革的基本理念为主要指导下,研究了以下儿个问题：一、信息技术辅助高中数学课堂教学的一些理论和条件。二、信息技术辅助高中数学课堂教学的模式：(1)本位课堂教育模式；(2)辅助型教育模式；(3)“演示-讲授”式教学模式；(4)问题解决式教育模式。同时研究了影响辅助教学的多种因素：(1)教师因素；(2)学生因素；(3)信息技术工具因素；(4)其他因素。三、信息技术辅助高中数学课堂教学的原则和教学中所注意的问题。现代信息技术辅助高中数学课堂教学对教师专业的发展也有新的要求,同时在教师和学生方面辅助教学过程中也存在相应的问题。带着这些问题经过问卷调查分析,提出了自己以下的思考与对策：一、我们要加强教师和学生现代信息技术素养,提升信息技术辅助高中数学课堂教学的能力,优化高效数学课堂,切实改变自身观念,积极参与信息技术辅助高中数学课堂教学,使先进的现代教育手段融入到高中数学课堂中；二、进行信息技术辅助高中数学课堂教学绝不是对传统教学的全盘否定,同时这两者也并不是对立的,我们应该有选择的吸收、继承和发扬传统教学中的优势之处；三、根据信息技术辅助高中数学课堂教学的原则和模式提出了两个参考案例及案例分析。