随着经济全球化的深入发展,航运业在经济发展中的地位和作用愈显突出,海上运输承担着我国90%以上的国际贸易运输任务。但我国的海员在国际海员劳务市场所占比重还比较低,建设海员输出强国任务还很艰巨。要提高海员的国际竞争力,提高他们的英语听说能力尤为重要。本研究基于Hutchison和Waters等著名学者对需求分析的研究理论与《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》(CEFR)对语言能力划分的等级和描述,以213名无限航区二/三副为研究对象,采用调查问卷、访谈等手段,探究他们在航运工作中完成与英语听说能力相关的交际任务时对语言能力的需求,将工作中需要达到的英语听说水平与CEFR的语言能力等级相匹配,并对二/三副船员英语听说能力描述框架进行研究。研究表明,在二/三副船员的实际工作中,他们顺利完成各个交际任务需要的英语听说能力水平主要处于CEFR的B2到C2等级,各交流场景所需要的语言能力水平不同；大多数船员现有的英语听说能力水平等级低于实际工作所需要的水平等级,无法满足实际工作的需要。基于需求分析的调查结果以及CEFR对语言能力的描述,建立二/三副船员英语听说能力描述框架,为航海英语听说教学以及考试大纲的完善提供参照。最后,本文讨论了该研究对航海英语教学的启示以及本研究的局限性,并对以后的描述框架研究提出了建议。