自1992年中韩建交以来，两国之间的人才、物质交流日趋频繁，随之韩国的中国语教育也出现了在数量上和质量上的飞跃。对于韩国人来说中国语不仅仅是一门外语，它还能带来不可忽视地经济效益。因此，韩国的中国语学习者的数量每年持续上升。本文简要地叙述韩国的中国语教育的历史变迁，着重探讨韩国政府建立后，高中中国语教育的历史和现状。从中指出现行教育存在的问题点，探索出新的教育发展方向。本文共五章：第一章是研究目的、研究方法、研究范围及内容。第二章介绍古代韩国的中国语教育及教材、现今的中国语学习的热潮。并简单地介绍有关中国语学习书籍的出版过程。第三章介绍一至七次教育课程期的教育内容、教育目标、周课时量，从中探讨韩国高中的中国语教育变迁的过程。第四章分析中国语教师的培养过程，中国语教师和学生情况与其他同类外语选修科目(德、法、西、日、俄)的教师和学生进行比较，通过比较得出中国语在整体外语中的位置及其发展情况，并展望未来。此外分析现行的六种中国语教材，同时分析教育部规定的第七次教育课程的“基本词”和“交际能力例文，阐述笔者的意见。探讨中国语考试和大学升学的关系，研究其教学方法。第五章整理前面的内容的同时把笔者的意见归纳成6点来结束论文。所谓教育课程一般分三个阶段：制定教育目标、选择并组织教育内容，评价教育结果。笔者想通过本文，分析韩国的中国语教育的基本框架，从而多角度地为初学中国语的韩国高中生探索出一条学习的捷径。笔者希望本论文为研究此领域的学者提供有价值的材料，同时希望本论文能成为研究的基础之作。