人类生存在客观世界中离不开对世界的认知,同时人类生存在人文世界中离不开语言交流。思维是隐喻性的,语言也是隐喻性的,所以隐喻是人类语言得以生成和发展的基础,对语言的研究一定离不开对隐喻的研究。随着20世纪80年代Lakoff等一大批语言学家对隐喻进行了多角度的深入研究以来,人们越来越认识到隐喻理论的重要性,并将研究的重点从单纯的理论研究转向与其它领域相结合的应用研究上。本文就是根据这一特点将隐喻与大学英语的教学实践相结合,来探索和检验将隐喻应用于大学英语精读课的具体方法。本文共分为六个部分。绪论部分介绍了本文的研究目的和意义。第一章介绍了隐喻及隐喻式思维的发展历程。第二章是理论基础部分,介绍了用于本文的相关理论。第三章分析了现代英语精读课的教学现状并指出其存在的问题。第四章是本文的中心,具体说明了如何将隐喻思维运用于精读课教学,并通过实验进行研究验证。最后是文章的结语,总结全篇并且得出本文的研究结论。本文通过对隐喻思维模式与教学的研究,得出了隐喻思维应用于教学会全面提高学生的英语水平,培养学生的自主学习能力,转变教师的角色,确立了新型学习观和新型教学观。