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建构主义学习理论是21世纪教学改革发展的重要理论。 本应用研究在阐述建构主义理论的基础上，指出传统教学是以教师的“教”而展开，建构主义教学是以学生的“学”而展开，创设情境，让学生实现意义建构。本人针对目前化学课堂教学中的弊端，构建了适合课堂教学实际的建构主义策略和教学程序，并进行了化学课堂教学改革的应用研究，实验表明：实施建构主义教学策略是当今教学改革的需要，是激发学生学习兴趣，提高学生主体意识，提高教学质量的有效途径。