校园欺负行为是中小学生中普遍存在的一种特殊类型的攻击行为，它对儿童尤其是受欺负者的身心健康都造成极大的影响。世界上众多的国家和心理学者都对该问题给予了高度关注并进行了大量的研究。本研究从受欺负者的角度进行干预，试图探索出一种改善受欺负者状况的有效干预模式。本研究采用01weus初中欺负问卷(中文修订版)对太原市一所普通初级中学的315名初中学生进行调查，根据调查结果选取初一、二年级各两个班的学生为被试，分别作为实验班和对照班，对实验班进行干预。具体的实施方案分三个层次，即班级层次、小团体水平和个体水平。在班级层次上，实验以研究者为中心，包括召开实验班的家长及教师会议，使家长和老师加深对受欺负的重视程度。另外，在实验班召开反欺负主题班会，协助学生自己制定反欺负班规，为受欺负者建立一个反欺负的外部环境，使全体学生都可能加深对受欺负的认识，给受欺负者营造一个相对安全与支持的外部环境。在实验班还进行一系列具体的干预措施，内容包括自信心训练、自主性训练、社交技巧训练、反欺负应对策略训练等，这些内容可以为受欺负者提供具体的可操作性的帮助。小团体层次也是本研究的一个重要组成部分，即在实验班针对不同的受欺负者，打破原有的社会交往关系，建立班级互助小组，创设一种互相尊重、彼此接纳的安全氛围，使卷入欺负行为的旁观者能够及时制止并适时的帮助受欺负者；另外，在该团体中，受欺负者通过与同伴的积极互动，提高友谊质量，增强自信，从而使其受欺负的状况进一步得到改善。最后，在个体水平，对个别严重受欺负者进行干预，通过“一对一”个别辅导的方式，为他们提供必要的专业支持，以改善其受欺负状况。本研究可以得出以下结论：1．初中生受欺负现象普遍存在，应引起相关部门的高度关注。2．初中阶段男女生受欺负人数所占比率不存在显著的性别差异。3．初中生各年级受欺负发生率随年级的增长而逐渐降低，初一、二年级受欺负者比率及程度显著大于初三年级，但初一、二年级之间受欺负者比率及程度不存在显著差异。4．通过干预，实验班受欺负者的比率及受欺负程度均显著下降。5．通过干预，初一年级受欺负者比率及程度下降幅度大于初二年级。6．通过干预，男生受欺负者比率和受欺负程度下降幅度大于女生。7．本研究所采用的兼顾内外影响因素、多层次系统干预模式是非常有效的，具有一定的推广价值。