语言的输入在二语习得中的重要作用得到了国内外学者的一致认同。语言的输入频率是语言习得理论中必不可少的一部分。二语学习者在通过语言输入掌握的词汇是如何应用与英语的写作的问题引起了二语习得研究者的兴趣。随着语料库技术的发展，语料库软件被越来越多地应用于外语教学领域。然而国内有相关的实证研究应用语料库软件分析高中教材中的词汇输入频率对英语写作产生的影响并不多见。本文作者尝试以语料库理论为基础，自建小型语料库，运用语料库分析软件，研究高中英语阶段教材中的词汇输入频率与学生英语写作之间的相关性。本文以《普通高中课程标准实验教科书》必修1至选修6中的词汇为输入源，围绕以下几个问题展开讨论：随着教材词汇输入量的增加，学生的英语写作是否产生变化？而教材中词汇输入的频率，是否与学生的作文有关？除了词汇输入频率还有什么其他因素会影响学生的二语写作？如何解决这些问题？本次研究发现，词汇输入频率对英语写作的相关性是显著的。随着教材词汇输入增加，学生英语作文成绩发生变化，教材中不同词频的词汇，影响了学生的在作文中的使用次数也对学生的作文成绩产生了相关性；但研究中也出现了输入频率理论无法完全解释个别现象。比如，课外词汇量对作文成绩的相关性显著，还有其他因素影响学生的英语写作，如学习者产出性词汇的情况及学习者的行为等。