随着经济社会的发展，我国教育性别不平等和教育区域不平等呈下降趋势，但农村女性在受教育过程中仍处于明显的弱势地位。教育是提高人力资本水平的最主要方式，而人力资本积累是经济得以持续增长的决定性因素和产业发展的真正源泉，也是改善家庭生活质量的重要途径。从微观角度研究兄弟姐妹数量对农村女性教育获得的影响，旨在为新形势下改善农村女性教育获得以及有效提高人力资本存量提供经验。
　　本文以劳动经济学相关理论为基础，选用北京大学中国社会科学调查中心执行的中国家庭动态跟踪调查（China Family Panel Studies，简称CFPS）中2010年基线调查所得到的数据信息，对农村家庭中兄弟姐妹数量与女性教育获得之间的关系进行了较为深入的研究。在研究中，选取已完成教育的农村女性作为研究对象，共计8022个样本，收集个体教育信息、父母教育和工作信息、家庭成员的身份信息作为研究使用的各个变量，同时采用家庭第一胎性别作为工具变量解决内生性问题，通过实证分析农村家庭中兄弟姐妹数量对女性教育年限和不同教育阶段升学机会获得的影响，并从三个维度观察该影响的异质性。实证结果表明，兄弟姐妹数量对农村女性教育总体上具有显著负影响，兄弟姐妹数量每增加一个，其教育年限减少2.299年，小学升初中和初中升高中的升学机会获得分别降低16.8%、16.7%，兄弟姐妹数量对农村女性教育的负影响在低收入地区、男孩偏好较强地区和母亲教育水平较低家庭中表现的更加明显。
　　本文的研究结论为保障女性受教育权利，提高女性受教育水平，合理配置教育资源提供了理论分析，有利于进一步实现教育性别平等，提高我国整体的人力资本存量，补齐我国当前人力资本的短板，实现教育平等、收入公平和经济发展之间的良性循环。