体验式教学具有很高的价值,是实现素质教育的一条有效途径,但目前的教学中存在不少不利因素,这些因素造成了体验式教学的缺失。本研究对体验式教学的含义、特点、价值进行了系统的理论阐述。在理论阐述的基础上,结合具体的教学案例,分析目前教学中造成体验式教学缺失的原因,并提出一些针对性的对策,以此推动体验式教学更好的实施。正文共分四部分。第一部分为导论。导论部分包括问题的提出、文献综述、研究的思路与方法。第二部分主要对体验式教学的含义、特征、价值做了一个理论的阐述,这为研究体验式教学缺失奠定了理论基础。第三部分结合具体的教学案例分析目前教学中造成体验式教学缺失的原因。这些原因包括“授—受”的师生关系、知识本位的教学目的、过分预设的教学目标、孤立化的知识结构以及机械传授的教学方法。第四部分针对这些导致体验式教学缺失的原因提出相应的对策,分别是构建交往互动的师生关系、树立知情合一的教学目的、建立关注生成的教学目标、形成综合连贯的知识结构和实施主动参与的教学方法。