据《参考消息》报道,中国如今有3600万儿童在学钢琴,美国只有600万。中国孩子学习钢琴的趋势已成为社会关注的焦点。目前,中国的钢琴教育规模已处于世界领先地位。各地区的音乐家协会,各大音乐院校组织的钢琴考级已开展得如火如荼,随之而来的考级教材正在大量的编辑、出版、发行。上千万的中国琴童使用着版本繁杂的考级教材,细心的教师与家长们却意外地发现了一些钢琴考级教材中有许多版本错误。笔者运用音乐编辑学的原理与方法,对遴选出的考级教材的版本错误进行研究与探寻,试以分析版本错误的成因,发现版本错误是由不当的音乐编辑行为造成。得出相关的观点:音乐编辑行为得当与否直接影响到钢琴考级教材的版本质量。音乐编辑主体在编辑实践中既要善于运用编辑学的一般行为方法论,也要结合音乐本体的特征,归纳总结出音乐编辑行为特有的理论与方法。并且,从音乐编辑行为的特征研究出发,有效地避免音乐出版物特别是考级教材版本的错误。在对钢琴考级教材编写流程中建立乐谱复审机制的同时,更要注重学习研究音乐编辑活动的历史与现状,音乐编辑学科建立后对实践的指导作用,以及音乐编辑工作的规律。经过分析、论证,笔者站在音乐编辑学的理论高度,重新审视国内钢琴考级活动的根本目的与社会影响:其根本目的是以快乐的学习心态与正确的学习方法为基础,以钢琴学习目标为要求,摆正习琴苦与乐的关系,积极乐观的参与考级活动,才能实现钢琴考级是快乐教育的属性,在优秀的音乐文化的氛围中,使习琴者接受情感教育和审美教育,提高其综合素质。并以钢琴教师的视角透析了钢琴考级教材版本错误的影响与危害:没有准确的节奏,音乐就失去存在的基础;音符与指法对位差错,给琴童造成弹奏上的困惑等等,庞大的人群在如此长期的音乐学习和欣赏中,深受钢琴考级教材的版本错误带来的负面影响甚至严重危害。笔者谨以此文为鉴,痛感国内钢琴考级教材版本错误的勘误工作迫在眉睫!