2003年国家教育部出台的高中美术课程标准中明确将“现代媒体艺术”归类纳入到选择性必修课中,其中涵盖了摄影、摄像、数码绘画、数码设计等大类。教学内容广且趣味性强,但是时隔多年教学似乎并没有得到推广。这一模块的教学内容是技术与艺术的结合,给传统美术专业的教师带来新挑战,由于教师跨专业教学以及教学设备受限,阻碍了教学进程发展,部分学生因美术基础学习差异对美术创作失去了信心和乐趣。如何冲破专业教学阻碍、设备束缚,让没有美术基础的学生都能进行美术学习,提高美术创作信心,进行合理、创新的教学设计是研究的重点。本文遵循国家美术教育方向,细读教学课标以及教学参考用书,选取动画教学单元,以定格动画为题开展教学方案设计和实践研究。定格动画是传统动画的一种,其表现形式多样、取材丰富、可简可繁且学习门槛低、学科综合性强,简化制作流程结合优势分别以纸片、便利贴、实物拍摄三个典型教学案例进行实践研究,教学设计注重技术与艺术学习的整体性,学习、体验、创造和拓展提高的阶段性,个体差异性,因材施教。针对三个方案特性提出活动拓展建议,对纸片动画的艺术效果提升、便利贴动画的像素化设计、实物拍摄的技术应用提高等,并结合美术的具象、意象、抽象形式提高学生的观察能力、造型能力,从不同的角度、形式结合美育教学,提升、激发学生创作热情与学习兴趣。教学实践后进行评价分析,检验其教学成效。根据三种教学实践方案对制作流程、教学优缺点、工具材料、教学设备、美育教学效果进行活动分析、对比。得出三种教学实践方案能缓解美术基础个体差异,开拓学生美术学习思维,有效缓解教学设备与教师专业限制束缚,对提高学生的艺术创作信心与学习能动性有积极作用,拓展式的教学内容利于传统文化的渗透和传承,进而逐步提高学生的艺术审美,教学选择灵活合理。美术教学内容不断创新改革迎合社会科技发展,“现代媒体艺术”具有时代性、科技性,教学内容环环相扣。在高中紧凑的美术学习时间中充分利用课时开展教学还需要进行学科知识的整合,将其模块教学内容融会贯通到教学中。能应对新媒体艺术教学的发展与新挑战,通过美育教学引导帮助学生形成正确的人生观与价值观,加强美术教师的师资的培训在这个时代显得尤为重要,值得思考。充分激发学生对艺术、对审美、对生活的感悟感知,更是美术教育者教学中必不可少的。