党的十八大以来,党中央高度重视学校思想政治工作,尤其是紧紧围绕思想政治理论课建设出台了一系列重要文件,做了一系列的重要讲话。例如习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出,“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工作,推动思政课建设内涵式发展”;紧接着国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中也明确提出,“大中小学思政课一体化建设需要深化”,要“统筹大中小学思政课一体化建设”。统筹推进大中小学思想政治理论课一体化建设是培养社会主义建设者和接班人的必然要求,也是推动思想政治理论课内涵式发展的关键举措。因此,要真正实现思想政治理论课内涵式的发展和具备良好思想政治素质人才的培养,大中小学思想政治理论课一体化建设的推行是必由之路和必行之策。课程标准是课程建设的灵魂,一体化的大中小学思想政治理论课课程标准是实现大中小学思想政治理论课一体化建设的关键抓手。因此,有必要对大中小学思想政治理论课课程标准一体化建设展开研究。由于高校思想政治理论课并未颁布课程标准,因此,本文重点对中小学思想政治理论课课程标准一体化建设展开深入研究,以助益中小学思想政治理论课课程标准一体化建设,从而为大中小学思想政治理论课一体化建设的实现提供经验借鉴。本研究在科学界定中小学思想政治理论课课程标准一体化建设内涵的基础上,全面梳理、认识和把握中小学思想政治理论课课程标准一体化建设的演进历程,并尝试从学理层面探寻和挖掘中小学思想政治理论课课程标准一体化建设的演进逻辑,以期提出和优化未来中小学思想政治理论课课程标准一体化建设的实施策略,助推中小学思想政治理论课课程标准一体化建设的实现,深化思想政治理论课课程标准的理论研究。全文主要由三个部分构成。第一部分:中小学思想政治理论课课程标准一体化建设的理论分析。主要界定课程标准、课程标准一体化以及中小学思想政治理论课课程标准一体化建设三者的科学内涵,从马克思主义关于人的全面发展理论、系统科学论、认知发展阶段论以及螺旋式课程理论中探寻中小学思想政治理论课课程标准一体化建设的理论依据,分析中小学思想政治理论课课程标准一体化建设的现实价值。第二部分:中小学思想政治理论课课程标准一体化建设的演进历程和演进逻辑。主要通过文献收集、整理以及查阅,梳理和发现中小学思想政治理论课课程标准一体化建设经历了初探期、发展期、革新期以及深化期等四个阶段。在这一演进过程中,中小学思想政治理论课课程标准一体化建设的价值取向由学科知识转为学科育人、建设内容由横向一体化走向纵横一体化、建设重点由强“教”转向重“学”、建设路径由分段独行转变为整体规划。第三部分:中小学思想政治理论课课程标准一体化建设的策略优化。主要提出未来中小学思想政治理论课课程标准一体化建设的实施策略,即强化立德树人的价值引领,突出核心素养的目标指向,夯实一体化建设的理论根基,创新一体化建设的体制机制等策略。