时间管理倾向是个体在运用时间方式上所表现出来的心理和行为特征，是一种具有多维度多层次心理结构的人格特征，由时间价值感、时间监控观和时间效能感构成。科学的时间管理不仪可以提高工作和学习效率，提高成绩，还可以合理安排时间，工作、学习、娱乐三不误，提高生活质量，创造美好的人生。时间管理就是自我管理，它在青少年的成长发展中具有重要作用。个人的时间管理倾向渗透于日常生活、学习、工作的时间管理之中，表现为个人利用和运筹时间的具体行为。时间管理可能是产生学生分化，差生形成的重要因素之一，探讨中学差生的时间管理倾向特点，探索其时间管理培训的对策有着重要的理论和实践意义。本研究从自我的角度采用调查、问卷、访谈、实验，多方法结合研究了差生在时间管理倾向上的特点并提出了有效的时间管理培训对策，结果如下： (1)中学差生时间管理倾向总体水平不高，年级差异显著，其年级趋势表现为：时间管理倾向总体上呈曲折下降趋势，即初一到高一呈下降趋势，高二略有上升，到高三又呈下降趋势，初一年级学生的时间管理倾向得分最高，高三年级最低。具体来看，时问价值感、时间监控观、时间效能感分量表得分的最高点均在初一年级，而初三年级表现为时间价值感最差，高三年级在时间监控观和时间效能感上最差。 (2)男、女差生在时间管理倾向总分及其子维度时间价值感上的差异明显，女生得分显著高于男生。女生时间管理倾向的发展呈起伏状态：初一到高一呈下降趋势，高二略有上升到高三呈下降趋势。男生时间管理倾向的发展也呈起伏状态，但与女生的情况不同：初一到初三呈下降趋势，高一到高二略有上升，到高三又呈下降趋势。男女差生同样在高三时的时间管理倾向得分最低。 (3)中学差生的时间管理能力可以通过有一定针对性的时间管理培训得以提高。时间管