职业倦怠已成为近年来心理学研究的热点问题。作为职业倦怠的高发人群,教师的职业倦怠更是引入关注。本研究旨在通过对四川文理学院教师职业倦怠状况及倦怠影响因素的问卷调查,获得关于四川文理学院教师职业倦怠的第一手资料,并在收集大量数据资料的基础上,进行统计分析与理性思考,以弥补我国地方高校教师职业倦怠实证研究方面的不足.为达成上述目的,本研究采用台湾学者对Maslach针对教育工作者编制的教师职业倦怠问卷MBI—ES量表的修订基础上编制而成的问卷和自编的倦怠影响因素问卷对四川文理学院185名教师进行了调查研究。研究结果表明:1.四川文理学院教师普遍存在职业倦怠现象(99.5%的教师有着不同程度的倦怠症状),但从总体上看,倦怠程度并不严重(严重倦怠者仅占0.5%),而且多表现在情绪衰竭和个人成就感降低两个维度上,去人性化现象不明显。2.不同个人背景因素如性别、年龄、婚姻状况、课程性质、职称、学历、收入等对教师职业倦怠的各维度均有影响,尤其对情绪衰竭和个人成就感降低两方面影响比较显著.导致教师职业倦怠的主要原因有:社会因素、学校管理因素、教师专业发展因素、学生因素和人际关系因素等.笔者根据研究结果,从社会支持、学校管理和教师自身的角度对缓解四川文理学院教师职业倦怠状况作了一些思考并提出了有效策略。