“微课”很好地迎合了微传播时代便捷、高效的传播特征,符合了按需、按时、随时随地学习的需求,在近几年来受到广泛的关注与重视。随着现代教育技术的发展,“微课”一词在近几年中红遍大江南北,微课以其短小精悍、比较新奇的方式在学习的人群中引起了极大的关注。这主要得益与微课的“微”,正是基于这一点,人们才能够更好地利用自己的闲散时间,来充实自己,进行有意义的学习。随着翻转课堂这一教学模式在近几年的兴起,在教学中应用微课越来越频繁,短短几年的时间,“微课”就已经成为了教育教学领域的高热词。无论是微课的备课、录制、传播,还是微课的学术研究,都在素质教育的浪潮中被推向顶峰。近两年的地理课堂教学改革也将地理微课作为新热点,一大批地理一线教师积极投身于制作地理微视频并将其应用于课堂教学中,这些积极探索,给地理教学带来了无限的生机和活力。然而大多数老师把微课等同于视频课,想用微课来替代传统的课堂,这些都是不足取的。笔者希望能够从高效课堂的角度研究微课的应用途径,以期找到个好的切入点使微课更好地为学科教学服务,在学科教学领域中思考和尝试利用微课来再造地理课堂,提高课堂教学实效。本文主要内容如下:(1)通过论述了和本文有关的视频教学、微课、高效课堂等基本概念和研究所依赖的理论基础,如多媒体教学,建构主义学习理论,人本主义理论、认知学习理论等。(2)分析了初中地理微课教学现状,对初中地理教学课程目标与内容分析,对初中地理微课教学现状,存在的问题做进一步的说明。(3)通过微课的初中地理教学内容开发与设计,主要从微课开发设计原则、微课制作、初中地理微课程的开发过程及开发内容这些方面进行论述。(4)进行了初中地理微课教学的应用实例与效果分析评价,主要探讨了微课在初中地理课堂教学的应用模式、应用示例及效果分析。(5)论文总结,本研究认为微课必定会推动地理教育教学的发展。