近年来,随着科学技术的飞速发展,创客运动已然走向全世界,推动了各行各业的发展。创客运动同教育的碰撞为我国教育改革提供了新的发展机遇。创客教育的规模化发展离不开成熟的创客课程的支持,然而,指导应用于K12教育的创客课程开发的课程标准尚未出台,只有少数一线实践者开发了部分创客教育校本课程,创客课程的缺失严重阻碍了我国创客教育的发展。针对上述问题,本研究在分析了当前我国中小学创客教育的现状,以及中小学创客课程特点的基础上,结合创新教育、项目学习理论、体验学习理论,以及课程开发等的相关理论,设计和开发出针对小学高年级学生的树莓派校本课程。以期为创客课程开发提供有益的经验与参考。本研究重点从课程开发框架、基于项目、学习者特征分析、课程目标、资源开发、教材开发、教学活动设计和教学评价设计等八个方面对树莓派校本课程开发的过程进行详细阐述,以项目学习为主导,旨在开发出能够培养小学高年级学生的创新创造能力、交流合作能力、动手操作能力和语言表达能力的树莓派校本课程。为验证课程开发的有效性,笔者所在团队联合锦州市少儿图书馆,创办了面向锦州市小学高年级学段学生的树莓派机器人公益课堂。通过公益课堂,学生进行创意设计和作品制作,共同完成课堂项目。实践结果表明,本研究所设计和开发的树莓派课程,对于培养学生的创新能力、动手能力,以及团队协作能力,都取得了较好的效果。此外,本研究也列举了教学实践过程中学生的反馈,并对课程实施过程中出现的各种问题进行了反思,以期为今后的中小学创客教育校本课程开发提供参考。