随着我国经济的快速发展,市场对为社会生产与服务的较高素质职业人才需求越来越旺盛。因此,培养和提高中职学生的职业素养已成为当前中等职业教育的根本目标,也是中等职业教育需要迫切解决的关键问题。这不仅是我国中等职业教育发展的一次契机,也是中职语文教学的发展方向。中职语文需要依据“较高素质的实用型人才培养目标”实施教学,凸显语文教学服务职业教育的“实用性”和“职业性”,既兼顾语文学科人文性与工具性的有机统一,同时还需要适应中职学生就业和创业的现实需求,通过职业素养的养成教育,体现职教特色。作业是老师反馈教学效果和培养学生能力素养的重要途径,作业设计质量是语文有效教学的重要因素。然而,本人通过问卷调查发现,当前中职语文作业要么被忽略,要么机械地、与实践脱节地简单布置,导致学生对作业缺乏兴趣、疲于应付,降低了课堂教学的效果,培养学生能力素养的目标成为空谈。造成中职语文作业问题的原因不仅有学生自身方面的因素,还有学校教育的负面影响和学生生活环境的消极引导。为此,本文提出了基于职业素养视角的中职语文作业实践策略,即通过设计与专业结合的语文作业、运用行动导向、注重问题意识、实施形式创新和设计分层次个性化作业来实现。这些措施的提出不仅有利于解决当前中职语文作业中无序、低效和机械的问题,同时通过探索教学、作业与考试三位一体的操作方式,提升语文作业的有效性从而使中职学生的职业素养得到培养和提高。期盼本文的研究对于相关的教学改革具有较好的借鉴意义。