近年来,随着科学技术的迅猛发展,国家越来越倡导科学教育,这对科学教师的专业发展也提出了新要求。本翻译实践取材于《科学教育与教师专业发展》前四章的内容,这部分主要介绍了在STEM教育背景下科学教师的专业发展所面临的难题,并通过调查实验,进一步探求科学教育的方法。从信息型文本的语言特征上看,原文具有专业术语丰富,长句较多且句式复杂,逻辑性强等特点。本翻译实践报告以翻译目的论为指导,运用目的论的“三原则”即目的原则、连贯原则和忠实原则进行案例分析,综合运用翻译策略,解决翻译过程中语言、内容和形式上所遇到的难题,以求达到译文“准确”和“专业”的目的。原文中有大量描述研究结果的句子,这类句子观点明确,对译文的准确性和专业性要求较高,译者基于目的原则,采用了增译、省译和转换的翻译策略;为了使译文在目的语中有意义且目的语读者能够完全理解译文,译者对相关句子的翻译采用了拆分法和重组法,并通过调整达到通顺与连贯。对于专业术语名称的翻译,译者充分尊重原作者的思想和意图,从忠实原则的要求出发,采用了直译和创译的翻译策略。本报告从翻译目的论的视角出发,结合案例分析,论证了翻译目的论指导信息型文本的可行性与合理性。通过本次翻译实践,不仅锻炼了译者翻译信息型文本的能力,提高了翻译理论和科学教育的认识,也对该类文本的理论研究有一定的参考意义。