日语学习者为了在与日本人母语者进行交流的过程中弥补其语言能力，交际能力方面存在的不足，通过积极的运用交际策略(以下略为CS)来解决交流过程中遇到的各种问题。本研究着眼于中国国内的以日语为媒介的跨文化接触场面，运用社会语言学的方法，以不同层次的日语能力水平的学习者为对象展开了针对接触场面中促进交际成功的CS的实证考察。考察的结果如下。　　 考察的结果如下。首先，从使用频率来看，“非语言行为策略”，“语码转换策略”和“反问策略”是使用频率最高的三种策略。其次，在本次调查中，还观察到了先行研究中Faerch and Kasper(1983)和ファン(1998)中所没有提及的策略，即作为成就策略的“借助工具”策略和作为求助策略的“请求填空”策略。再次，在本次调查中可以发现作为“语言受邀者”的日语学习者在交际过程中也积极的运用某些“语言邀请者”即日语母语者所采用的策略，其中最为明显的是“称赞策略”。另外，低年级和高年级的日语学习者之间，在对于CS的使用频率，种类上也存在显著的差异。低年级的日语学习者常利用以母语为基础“语码转换”的方式来表达语义，而语言知识丰富的高年级学习者则更多的使用“非语言行为”策略和“反问策略”等来帮助交际成功。且随着语言能力的提高，日语学习者借助CS来弥补语言能力不足的倾向趋于减弱，从而使得CS的使用频率明显减少。　　 然后，本研究以CS的成功率为基础，结合日语母语者的评价，针对日语学习者提出了在实际运用CS时，“成就策略”优先于“求助策略”，灵活运用“复合策略”等有助于促进交际成功的建议。并得出交际问题的是否显现于交际过程中对于CS的使用和促进交际的成功有很大的影响这一结论。　　 最后，笔者结合本次调查分析的结果，对中国日语教学中CS的培训方法及其课程教授提出了一些尝试性的建议。