在现代社会里，随着以计算机为核心的网络技术、多媒体技术和信息高速公路的飞速发展，信息技术已经走进了社会生活的各个领域，也对教育领域产生了冲击性的影响。面对知识更新速度日益加快的社会现状，学校教育必须努力提高学生的信息素养水平，而信息技术课就承担了这样的重任。本文以活动理论为指导，研究了初中信息技术教学设计的问题。本文主要研究了以下几个方面的问题：分析了国内外有关活动理论在信息技术教学设计中的应用现状；分析研究了活动理论在教学设计中的应用问题；在此基础上构建了基于活动理论的初中信息技术教学设计模式，以及基于该模式的教学设计的一般方法和步骤。本文的研究以活动理论为框架，综合运用了多种研究方法，如实验法、调查法、观察法、访谈法、文献分析法、比较法和归纳法等研究方法，对基于活动理论的初中信息技术教学设计过程进行了较深入的探索。整篇论文共分为五个部分。第一部分是引言，全面阐述了本论文的研究背景、现状、目的、意义和方法。第二部分是对活动理论的认识，阐述了相关的概念和术语，剖析活动理论在教学设计中的应用价值，为构建出基于该理论的教学设计模式提供有意义的参考价值。第三部分是对基于活动理论的初中信息技术教学设计的思路的探讨，分析了基于活动理论的初中信息技术教学设计的整体思路，构建出一种教学设计新模式，并阐述其教学设计的一般方法和步骤，以增强其可操作性。第四部分是实验研究，对基于活动理论的初中信息技术教学设计进行实践性研究，通过课堂实验来验证教学设计的效果。第五部分介绍了一部分教学设计的案例。通篇文章试图以活动理论为指导框架，对初中信息技术教学设计进行探索性实践，这是新的教学设计理论同教学实践相结合的一次有益的尝试。