美育是素质教育的有机组成部分,中学语文学科在基础教育阶段的审美教育中起着举足轻重的作用。然而当今的中学语文教学仍存在鲜明的应试性与功利性特征,随笔写作教学一直处于应试作文教学的附属状态,忽视了美育在随笔写作教学中的深远价值。纵观我国语文学科美育的研究,鲜有涉及中学语文随笔写作教学的美育研究。本文基于对普通中学学生随笔写作现状的认识,对国内外相关理论的研究学习,结合本人近八年的随笔写作教学实践,从理论和实践两个层面入手,思考探索随笔写作教学中的美育渗透对学生感知认知生活、提高学生写作水平的积极意义,对提升学生审美情趣、健全学生人格的深度影响;并为同行教师认识和实践随笔写作教学中的美育渗透提供一点有益启示。本文首先从分析社会背景及高中生心智入手,根据素质教育要求尤其是新课改学科美育的要求,对某四星级高中随笔写作教学现状的调查研究进行分析,提出中学随笔写作教学中美育渗透的设想。其次,阐明国内外相关理论依据,结合当前语文学科美育及随笔写作研究现状,提出了本文研究的课题。然后在分析随笔写作教学中多方面审美因素的基础上,建立随笔写作教学中美育渗透的目标,提出相关实施策略。接着运用比较实验法、个案研究法、叙事研究法等在实践中验证随笔写作教学中美育渗透相关策略的有效性。最后总结了随笔写作教学中美育渗透的研究结果,指出研究中的不足,对进一步研究提出展望。